Progetto “Fare significa Capire”
di Fondazione Gualandi a favore dei Sordi

La Fondazione Gualandi da vent’anni si dedica alla ricerca di modalità innovative di lavoro che favoriscano la comprensione, la creatività, la comunicazione, le autonomie, la partecipazione di bambini, ragazzi e giovani adulti sordi, attraverso attività laboratoriali scolastiche ed extrascolastiche.
L’esperienza ha reso evidente che l’apprendimento delle conoscenze avviene, in maniera più efficace tramite l’esperienza concreta, con l’utilizzo di vari linguaggi e attraverso la creazione di contesti significativi che stimolino la partecipazione e la motivazione dei bambini/ragazzi. Spesso la comprensione e la produzione linguistica dei sordi, anche con un buon livello di scolarizzazione, mostrano delle fragilità che impediscono e ostacolano l’inclusione nei contesti di vita quotidiana.

Nelle scuole d’infanzia, primarie e secondarie di primo grado e secondo grado della Città Metropolitana di Bologna, infatti, sono accolti bambini e ragazzi sordi, anche di recente immigrazione, che presentano disturbi del linguaggio e difficoltà di comprensione dei testi scritti. Gli insegnanti che spesso si trovano a lavorare con i bambini sordi una sola volta, nella loro carriera professionale, esprimono esigenze di consulenza sui temi legati alla sordità e alle pratiche inclusive.

Il progetto “Fare significa capire”, che la Fondazione realizza attravero il Bando PIS 2025, è rivolto a ragazzi e giovani adulti sordi italiani e stranieri, indipendentemente dalle differenti scelte comunicative di ognuno e si propone di agire su diversi livelli per favorire: sviluppo della lingua italiana, competenze sociali e autonomia nella vita quotidiana, avvicinamento alle opportunità culturali presenti sul territorio per stimolare un senso di cittadinanza attiva, capacità di relazione con i pari.

Il progetto si orienta verso la realizzazione di una serie di laboratori gratuiti
durante l’arco dell’intero anno educativo 2025/2026 che si contraddistingueranno per il carattere pratico ed efficace, mettendo in gioco diverse modalità di apprendimento e contenuti vari.

Le attività che verranno realizzate sono:
– un laboratorio di cucito per potenziare le attività manuali di uno specifico gruppo;
– un laboratorio di italiano L2 (per potenziare le competenze di italiano L2, basilari per qualsiasi intervento di integrazione);
– un laboratorio danza e musica e LIS;
– creazione di materiali, costruiti ad hoc per i sordi e con i sordi.